本稿では,他地域から移り住んだ教師のライフストーリーを分析し,新しく やって来た教師が周囲との関係性の中で自分を位置づけていく過程,そして, 周囲がそれをどう受け止めていくのか考察する。データ分析の結果,調査協力 者の間では,日本語教師としての在り方や教育観の再検討に繋がるやり取りが 行われ,どのような教育実践を目指すのか,どのような言語活動主体になるの かを再検討するに至っていた。しかし,それはあくまである程度同じ価値観を 共有した者同士の議論であり,今後は異なる価値観を持った者とのすり合わせ である真の対話が期待される。