永田佳之 (Yoshiyuki Nagata) - マイポータル - researchmap

基本情報

所属: 聖心女子大学現代教養学部教育学科教授 (現代教養学部教育学科)
: (兼任)
: 日本国際理解教育学会会長
: 日本ESD学会評議員
: 日本比較教育学会
: 日本教育社会学会
: 学校法人アジア学院理事 / 評議員

学位: 博士（教育学）(国際基督教大学)

連絡先: nagatau-sacred-heart.ac.jp
J-GLOBAL ID: 200901081622765215
researchmap会員ID: 1000196527

外部リンク: https://nagatalab.jp/

研究キーワード

11

研究分野

2

学歴

3

主要な委員歴

61

2026年4月 - 現在

公益財団法人南方熊楠記念館, リサーチ・フェロー
2025年10月 - 現在

「みんなでつくる学校会議」（川崎市）企画アドバイザリーボード, アドバイザー
2025年4月 - 現在

ユニセフ・イノチェンティ研究所（UNICEF Office of Strategy and Evidence – Innocenti）, シニア・リサーチャー
2023年6月 - 現在

日本ユネスコ協会連盟, 理事（世界寺子屋運動担当）
2022年6月 - 現在

日本国際理解教育学会, 会長
2015年6月 - 現在

学校法人アジア学院／アジア農村指導者養成専門学校, 評議員
2025年9月 - 2028年9月

ユネスコアジア太平洋国際理解教育センター（APCEIU）, 第６次理事会理事
2026年4月 - 2028年3月

白浜町教育委員会, 白浜町教育デザインアドバイザー

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受賞

2

2004年

第29回国際理解教育賞最優秀賞
1995年

第20回国際理解教育奨励賞優秀賞

論文

22

持続可能な学びを実現する学校づくりー白浜町に根差した教育実践の課題と展望ー

永田佳之, 萱原真希, 西田拓大

聖心女子大学論叢 (145) 34-65 2025年12月筆頭著者
私たちがつくるユネスコ勧告私たちがつくるユネスコ勧告 ―〈コンヴィヴィアル〉から開く14の扉―

阿部裕子, 風巻浩, 木間明子, 永田佳之, 藤井三和子, 矢野淳一, 山西優二

2023年ユネスコ教育勧告推進事業委員会イベント報告書 1-82 2025年3月
「平和、人権および持続可能な開発のための教育に関する勧告」〜 ESD にとっての意義と諸課題〜

永田佳之

ESD研究 7 8-14 2024年12月招待有り筆頭著者
自然物とその影を描写するCONNECTEDkind体験者の脳波分析

山下恭平, 永田佳之, 森彩花, 水島尚喜, 野島雅

美術教育学 45 231-243 2024年9月査読有り
私たちの教育を捉え直し、ともに再想像しよう！ー「ユネスコ教育勧告」50年ぶりの改定を受けてー

永田佳之, 嶺井明子, 米田伸次, 吉田敦彦, 諸橋淳, 畠山澄子, 平澤香織, 芦田崇

1974年ユネスコ教育勧告改定記念イベント報告書 1-132 2024年6月
気候危機の時代を生きる（序論）

永田佳之

グローバル共生 (2) 6-9 2023年2月
日本のユネスコ加盟70周年記念シンポジウム「ユネスコの最新報告書"Reimagining Our Futures Together: A New Social Contract for Education"を考える〜2050年に向けた教育とは〜

斉藤珠里, 杉村美紀, 住田昌治, 永田佳之

日本のユネスコ加盟70周年記念関連事業報告書「国際理解教育を再想像する」 33-63 2022年12月
ユネスコ1974年国際教育勧告から日本の「国際理解教育」政策を問うー「国際理解教育」の推進を阻害しているものは何かー

嶺井明子, 永田佳之, 他(日本国際理解教育学会研究, 実践委員会

21世紀の社会変容と国際理解教育（特定課題研究報告書） 7-29 2022年11月
ポスト人間中心主義時代の保育を展望する：2050年へのリイマジネーション

永田佳之

保育学研究 60(1) 201-208 2022年8月招待有り
ESDの来し方行く末ーホリスティック・アプローチへのさらなる期待ー

永田佳之

ホリスティック教育/ケア研究 (25) 8-16 2022年5月招待有り
気候変動詩の試みー教育はエコ不安症を乗り越えられるかー

永田佳之

地球規模課題に応答する学習に関する研究：気候変動教育に焦点を当てて 1-20 2022年3月
気候変動教育の現在：国際的な動向および国内外の理論と実践

永田佳之

開発教育 (67) 20-29 2020年12月
‘ESD for 2030’ を読み解く：『持続可能な開発のための教育』の真髄とは

永田佳之

ESD研究 (3) 5-17 2020年8月招待有り
アジア学院における気候変動教育：価値観・行動・ライフスタイルの変容に向けた試み

大柳由紀子, 神田和可子, 永田佳之

『euodoo: Journal of Rural Future Study: 土に生きる未来学（アジア学院紀要）Vol.4』 (4) 2-29 2020年3月
「地球規模課題と国際理解教育 −気候変動教育からの示唆 −」

永田佳之

『国際理解教育』 (24) 3-12 2018年6月査読有り
'A Critical Review of Education for Sustainable Development (ESD) in Japan: Beyond the Practice of Pouring New Wine into Old Bottles'

NAGATA Yoshiyuki

Educational Studies in Japan: International Yearbook 11(No. 11) 29-41 2017年
「アジア学院のレジリエンス：「共に生きる」ことを通して培われる強さとしなやかさ」

永田佳之

『euodoo: journal of rural future study: 土に生きる未来学（アジア学院紀要）』 (Vol.1) 67-78 2017年
「ESDに関するあいち・なごや宣言」を読み解く：「国連ESDの10年」の成果と課題」

永田佳之

『国際理解教育』 (21号) 165-184 2015年
「ポスト2015年の教育開発の課題：ラオスにおけるESDプロジェクトからの示唆」

永田佳之, 齋藤美貴

『聖心女子大学論叢』 (125集) 43-68 2015年
「ポスト「国連持続可能な開発のための教育の10年」におけるESDのモニタリング評価の課題：国内外の評価枠組みに関する批判的検討」

永田佳之, 曽我幸代

『聖心女子大学論叢』 124(124集) 55-99 2015年

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MISC

36

現代保育の課題：ユネスコ報告書『私たちの未来を再想像する』からの示唆

永田佳之

『発達』ミネルヴァ書房 46(182) 12-16 2025年5月招待有り
［不登校の児童や生徒の受け皿］オルタナティブスクールが急成長

永田佳之

文藝春秋『2025年の論点100』 238-239 2025年1月招待有り
ソーシャル・アクションをキャンパスから：持続可能な社会の創り手を育む大学

永田佳之

大学時報 2023(No.414) 106-107 2023年9月招待有り
やってみよう, 学校まるごとSDGs！〜豊かな関係性をもたらすESDならではのアプローチ〜

永田佳之

中等教育資料 1047 26-31 2023年8月招待有り
気候危機の時代を生きる学校：ホールスクールで地球規模課題に足元から挑む

永田佳之

『教育』 (919) 62-69 2022年5月招待有り
SDGs時代の学習論：持続可能な社会と存在をはぐくむ幼児教育

『発達』ミネルヴァ書房 40(159) 77-82 2019年招待有り
「変貌するスリランカの教育」

永田佳之

『季刊フォーラム：教育と文化』 72-79 2017年
「ホームスクールの国際比較：日本に“近い”イギリスからの示唆」

永田佳之

『世界の児童と母性』 (80) 63-67 2017年
「学校まるごとESD時代へ」

永田佳之

『教育新聞』 2016年1月
「ESD推進のためのユネスコスクール宣言」（ユネスコスクール岡山宣言）から読み解く、この10年の成果と課題」

永田佳之

『文部科学広報』 2015年
「持続可能な未来への学び――国境を超えて育まれる「変化の担い手」たち」

永田佳之

『婦人之友』 109(1) 85-90 2015年
「ESDの真髄と日本の課題：ホリスティックな教育デザインの必要性」

永田佳之

『教育展望』 61(7) 31-35 2015年
「グローバル時代における学びの行方：教育振興基本計画に見る三つの方向性」

永田佳之

『教育展望』 60(3) 29-33 2014年
「グローバル化時代に求められる教育とは：〈他者を変える教育〉から〈自己が変わり、社会が変わる学習〉へ」

永田佳之

『信濃教育』 1-14 2014年
トビリシ宣言 : 持続可能な未来に向けた今日の教育 : 解説と訳—Tbilisi Communique : Educate Today for a Sustainable Future

永田佳之, 丸山英樹

国際理解教育 = International education / 日本国際理解教育学会編 19 109-117 2013年6月
ESDの実践へと導く四つのアプローチ : 日本におけるグッド・プラクティスからの示唆 (特集 ESDと国際理解教育特定課題研究プロジェクト持続可能な社会形成と教育 : ESDの実践基盤に関する総合的研究)

永田佳之

国際理解教育 18 44-51 2012年6月
International Understanding Through Sharing Common Issues: Pondering Sustainable Development in the Goto Islands: Young Leaders in Different Countries Understand Each Other from Their Experiences of Sharing and Exchanging

永田佳之

SangSaeng「相生」 APCEIU 2010年
"Analysis of “HOPE” Evaluation Approach Survey Questionnaire Results and Key Issues"

Asia/Pacific Cultural Centre for, UNESCO (ACC

Empowering People through Evaluation for a Sustainable Future - Final Report on the “HOPE” Evaluation Mission on the ACCU-UNESCO Asia-Pacific Innovation Programme for Education for Sustainable Development. 2009年
"The Re-emergence of Social Bonds Through High School Vocational Education" "ESD as a Paradigm Shift: Spinning Hopes Towards a Sustainable Future"

ACCU

Tales of Hope II: Innovative Grassroots Approaches to Education for Sustainable Development (ESD) in Asia and the Pacific 2009年
「サスティナブルな未来のための学び：ESD（持続可能な開発のための教育）とは」

永田佳之

『家庭科研究』 225(285) 4-11 2009年

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書籍等出版物

38

オードリー・タンの母が語る「自主学習のすすめ」

李, 雅卿, 朱, 佳仁, 唐, 宗浩, 近藤, 弥生子

集英社 2025年9月 (ISBN: 9784087213812)
教育とケアへのホリスティック・アプローチ : 共生/癒し/全体性

吉田, 敦彦, 河野, 桃子, 孫, 美幸 (担当:分担執筆, 範囲:教育の人類中心主義を問い直すー再想像力ではぐくむ惑星意識ー)

勁草書房 2024年7月 (ISBN: 9784326251766)
Critially Assessing the Reputation of Waldorf Education in Academia and the Public: Recent Developments the World Over, 1987-2004.

Steiner Education in Japan, It's Developmen (担当:共著, 範囲:1st Chapter (Co-auther: Atsuhiko Yoshida))

Routledge 2024年6月 (ISBN: 9781032569291)
未来をつくるのはわたしたち: 自然、人、地球をまもるおやくそく

クリストファー・ロイド(著), 永田佳之(翻訳) (原著:クリストファーロイド)

山川出版社 2023年3月2日 (ISBN: 4634140039)
絵本で読み解くSDGs

中川素子, 浅野, 由子

水声社 2022年12月23日 (ISBN: 4801006892)
よくわかる開発学 (やわらかアカデミズム・〈わかる〉シリーズ)

大森, 佐和, 西村, 幹子

ミネルヴァ書房 2022年10月31日 (ISBN: 4623094553)
エシカル白書

エシカル協会 (担当:共著, 範囲:エシカルな教育とは？ ESDを通した足元からの革命)

山川出版社 2022年5月 (ISBN: 9784634152151)
現代国際理解教育事典改訂新版

日本国際理解教育学会

明石書店 2022年3月6日 (ISBN: 4750353396)
最新教育動向2022 必ず押さえておきたい時事ワード60&視点120

教育の未来を研究する会

明治図書出版 2021年12月10日 (ISBN: 418353626X)
《黄金の林檎》の樹の下で: アートが変えるこれからの教育

田窪恭治, 高階秀爾, 水島尚喜, 永田佳之

三元社 2021年4月5日 (ISBN: 4883035271)
国際理解教育を問い直す―現代的課題への15のアプローチ

日本国際理解教育学会, 石森広美, 釜田聡, 桐谷正信, 永田佳之, 中山京子, 藤原孝章, 森田真樹, 森茂岳雄, 吉村, 雅仁, 中山, 京子, 原, 瑞穂, 風巻, 浩, 山西, 優二, 南雲, 勇多, 森茂, 岳雄, 太田, 満, 橋崎, 頼子, 川口, 広美, 松倉, 紗野香, 曽我, 幸代, 永田, 佳之, 釜田, 聡

明石書店 2021年4月2日 (ISBN: 4750351792)
ハーモニーの教育: ポスト・コロナ時代における世界の新たな見方と学び方

永田, 佳之, 神田, 和可子, 安齋, 麻友子, 本川, 絢子, 安田, 侑加, 吉田, 眞希子 (原著:リチャードダン)

山川出版社 2020年8月3日 (ISBN: 4634151685)
変容する世界と日本のオルタナティブ教育:生を優先する多様性の方へ

永田佳之, 荒井(大塚) 絢, 一見真理子, 植田みどり, 菊地栄治, 河野桃子, 木戸啓絵, 金泰勲, 吉良直, 斉藤泰雄, 坂野慎二, 澤野由紀子, 清水満, 高山龍太郎, 鄭廣姫, 長嶺宏作, 中村浩子, 福若眞人, 本図愛実, 吉田敦彦, 米山尚子

世織書房 2019年12月25日 (ISBN: 486686009X)
気候変動の時代を生きる: 持続可能な未来へ導く教育フロンティア

永田佳之

山川出版社 2019年3月30日 (ISBN: 4634151499)
『SDGs時代の教育：すべての人に質の高い学びの機会を』

(担当:分担執筆)

学文社 2019年
新たな時代のESD サスティナブルな学校を創ろう――世界のホールスクールから学ぶ

永田佳之, 曽我幸代 (原著:永田佳之, 曽我幸代)

明石書店 2017年3月31日 (ISBN: 4750344613)
Educating for Sustainability in Japan: Fostering resilient communities after the triple disaster

永田佳之 (担当:共著, 範囲:'Formal ESD in Japan: Dissolving walls between classroom and community' (Co-auther: Jane Singer))

Routledge 2017年
The Palgrave International Handbook of Alternative Education

Palgrave Macmillan 2016年9月7日 (ISBN: 1137412909)
日本国際理解教育学会編『国際理解教育ハンドブック：グローバル・シティズンシップを育む』

永田佳之 (担当:共著, 範囲:「ユネスコを中心とした国際理解教育」)

明石書店 2015年
『国連ESDの10年の成果と課題：宣言文及び最終報告書の要点を読み解く』

永田佳之

みくに出版 2015年

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講演・口頭発表等

30

公開シンポジウム「子ども政策の総合化を考えるⅢ：保育・幼児教育の公共性」

浅井幸子, 村上祐介, 小玉亮子, 永田佳之

「子ども政策の総合化を考えるⅢ：保育・幼児教育の公共性」（日本学術会議心理学・教育学委員会） 2023年9月24日招待有り
聖心女子大学における気候変動アクション: 自己変容から社会変容へ

永田佳之

自然エネルギー大学リーグ定例セミナー 2023年1月20日招待有り
ユネスコの最新報告書: 2050年に向けた教育とは？

永田佳之

日本国際理解教育学会主催ユネスコ加盟70周年記念公開研究会 2022年12月11日
2050年の自由学園を共に再想像する：未来から歓迎される学校とは？

永田佳之

自由学園100年史シンポジウム 2022年11月26日招待有り
SDGsを実現する教育としてのESDの真髄：2050年の教育への再想像（基調講演）

永田佳之

第74回舞踊学会大会 2022年11月19日招待有り
気候危機の時代を生きる：深刻化する地球規模課題と教育の可能性（基調講演）

永田佳之

朝日新聞社主催「ともに創る深いSDGsと新たな学校文化寺子屋朝日for Teachers」公開セミナー「地球規模の課題に不安が募る中、いま教育に求められているものとは」 2022年8月27日招待有り
国際理解からはじまる他者理解：未来へつなげる3つの視点

永田佳之

JICA地球ひろば公開セミナー 2022年8月13日招待有り
世界のオルタナティブ教育の現状と日本におけるオルタナティブ教育の充実に向けた課題：なぜオルタナティブを社会的に育まねばならないか

永田佳之

経団連SDGs本部教育・大学改革推進委員会企画部会 2022年8月6日招待有り
持続可能な社会と幼児教育・保育: 海外のフロンティアからの捉え直し

長崎県私立幼稚園・認定こども園連合会教育研究大会 2022年7月28日
大学におけるサスティナブル・キャンパスの構想に関する実践的課題と考察

永田佳之, 神田和可子と

日本比較教育学会第58回大会 2022年6月26日
ESDにおける変容を問い直し：ナミビア共和国におけるスタディツアーを事例に

永田佳之

日本ESD学会第４回研究大会 2022年2月5日
ESDの深さの次元と広がりの地平: いまホリスティック・アプローチに期待するもの

永田佳之

日本ホリスティック教育/ケア学会第４回研究大会シンポジウム 2021年7月4日招待有り
気候変動教育に関する全国自治体調査: 国連気候変動枠組条約（ UNFCCC ）による考察

永田佳之, 神田和可子と

第57回日本比較教育学会 2021年6月26日
オルタナティブ教育をめぐる教育社会の課題

永田佳之

日本教育学会第80回大会ラウンドテーブルA 2021年6月25日
「気候非常事態宣言」を出した自治体の全国調査報告～日本の気候変動教育の現状と課題～

永田佳之, 木戸啓絵, 神田和可子, 蒙亮羽, スモン・ピソンとの共同

第30回日本国際理解教育学会大会 2021年6月13日
‘ESD for 2030’ を読み解く: ポスト・コロナ時代のESDを展望する（基調講演）

永田佳之

日本ESD学会第３回研究大会 2021年2月20日
Legal Challenges towards an Equitable Education Society with Special Focus on Out-of-School Children and Youths in Japan

Y. Nagata

Equitable Education Fund Conference 2020年7月11日
ESDの最前線：ESDは何処から来て何処へ行くのか

永田佳之

日本ESD学会関東地区研修・交流会 2020年2月2日招待有り
存在を育む学び: 持続可能な社会と教育の未来 -ユネスコとシュタイナー教育: 響き合う 100年のインパルス-

永田佳之, 吉田敦彦

シュタイナー学校100周年記念事業 2019年8月18日
ESD政策の形成過程についての批判的考察〈 ESD の将来に関するポジション・ペーパー〉に焦点を当てて

永田佳之, 神田和可子

日本ESD学会第２回研究大会 2019年8月18日

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担当経験のある科目(授業)

4

主要な所属学協会

6

日本国際理解教育学会

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Works(作品等)

2

ユネスコ教育勧告カード型教材

永田佳之, ほか

2025年3月教材
公立学校を拠点としたゴミ問題解決のためのグリーンユース・コミュニティ形成事業によるワークシート等

永田佳之, 神田和可子ほか

2025年2月教材

共同研究・競争的資金等の研究課題

37

想像力を育む学習に関する学際的研究：CONNECTEDkindの効果測定を中心に

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(C) 基盤研究(C) 2022年4月 - 2026年3月

永田佳之, 水島尚喜, 山下恭平, 木戸啓絵, 横田和子, 野島雅, 神田和可子
大学における「深いESD」プログラムの開発と評価に関する実証的研究

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(B) 2020年4月 - 2025年3月

丸山英樹, 永田佳之, 米原あき, 見原礼子
大学における「深いESD」プログラムの開発と評価に関する実証的研究

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(B) 2020年4月 - 2025年3月

丸山英樹, 永田佳之, 米原あき, 見原礼子
オルタナティブ教育の新展開を踏まえた「ホリスティック教育/ケア」の原理的研究

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(C) 2020年4月 - 2024年3月

吉田敦彦, 森岡次郎, 池田華子, 西村拓生, 永田佳之, 河野桃子, 孫美幸, 曽我幸代, 青木芳恵, 福若眞人
〈多元的生成モデル〉にもとづく教育政策の再構築に関する総合的研究

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(B) 2020年4月 - 2023年3月

菊地栄治, 池田賢市, 木村優, 紅林伸幸, 小国喜弘, 白川優治, 末冨芳, 高橋亜希子, 永田佳之, 仁平典宏, 根津朋実, 丸山英樹, 宮古紀宏, 油布佐和子, 吉田敦彦, 和井田清司, 藤本啓寛
地球規模課題に応答する学習に関する研究ー気候変動教育に焦点を当ててー

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(C) 基盤研究(C) 2019年4月 - 2022年3月

永田佳之, 横田和子, 吉田敦彦, 曽我幸代, 林真樹子, 木戸啓絵
日・中・韓三カ国協働による「異己」理解共生を目ざした国際理解教育のプログラム開発

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(B) 2017年4月 - 2020年3月

釜田聡, 永田佳之, 森茂岳雄, 市瀬智紀, 藤原孝章, 大津和子
日本のオルタナティブ学校の教育課程・学習計画・認証評価・スタッフ養成に関する研究

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(C) 2016年4月 - 2020年3月

吉田敦彦, 永田佳之, 今井重孝, 西村拓生, 西平直, 森岡次郎, 藤根雅之
〈多元的生成モデル〉にもとづく教育改革の実践と構造に関する総合的研究

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(B) 2016年4月 - 2019年3月

菊地栄治, 池田賢市, 易寿也, 勝野正章, 栗原真孝, 紅林伸幸, 白川優治, 高田研, 高橋亜希子, 永田佳之, 仁平典宏, 丸山英樹, 宮古紀宏, 油布佐和子, 吉田敦彦, 和井田清司, 藤本啓寛, 橋本あかね
気候変動と教育に関する学際的研究：適応と緩和のためのESD教材開発と教員研修

日本学術振興会科学研究費助成事業挑戦的萌芽研究挑戦的萌芽研究 2015年4月 - 2018年3月

永田佳之, 杉原真晃, 西原直枝, 曽我幸代, 高原麗奈, 広木敬子, 藤田美保, 三上望, 小黒淳一, 神田和可子, ガングエン・テゥー, ソンスモン・ピ, 山中美友紀
ボランタリーな学校ネットワークによる教育効果に関する比較研究

日本学術振興会科学研究費助成事業挑戦的萌芽研究 2013年4月 - 2016年3月

丸山英樹, 永田佳之, 伊井直比呂, 成田喜一郎
日本のシュタイナー学校における公共的総合的な教育課程と自己評価法の開発と検証

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(C) 2012年4月 - 2016年3月

吉田敦彦, 今井重孝, 西平直, 西村拓生, 永田佳之
アジア諸国における教育の持続可能性とレジリエンスに関する総合的研究

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(B) 基盤研究(B) 2012年4月 - 2016年3月

永田佳之, 菊地栄治, 市瀬智紀, 吉田敦彦, 山西優二, 曽我幸代, 横田和子, 中田有紀, スベンドリニカクチ, 吉田直子, 辻本由比, 南雲勇多, 丸山英樹
〈若年市民層〉の教育エンパワメントの実践構造と促進方策に関する臨床的研究

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(B) 2012年4月 - 2015年3月

菊地栄治, 池田賢市, 亀田温子, 栗原真孝, 白川優治, 高田研, 高橋亜希子, 永田佳之, 仁平典宏, 丸山英樹, 宮古紀宏, 椋本洋, 吉田敦彦, 吉本圭一, 和井田清司, 平塚眞樹
ホリスティック教育学の観点による日本のシュタイナー学校の実践事例に関する研究

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(C) 2008年 - 2011年

吉田敦彦, 今井重孝, 西平直, 西村拓生, 永田佳之, 井藤元
東アジアにおける「持続可能な開発のための教育」の学校ネットワーク構築に向けた研究

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(B) 基盤研究(B) 2008年 - 2011年

永田佳之, 伊井直比呂, 山西優二, 淺川和也, 吉田敦彦, 丸山英樹, 横田和子
「後期子ども」の教育エンパワメントの実践と構造に関する総合的研究

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(B) 2008年 - 2010年

菊地栄治, 池田賢市, 高田研, 高橋亜希子, 永田佳之, 平塚眞樹, 椋本洋, 吉田敦彦, 吉本圭一, 和井田清司, 渡部真
グローバリゼーションの時代における国際理解教育の実践基盤に関する学際的研究

日本学術振興会科学研究費助成事業萌芽研究萌芽研究 2006年 - 2008年

永田佳之
義務教育の機能変容と弾力化に関する国際比較研究

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(B) 2006年 - 2007年

杉本均, 大塚豊, 窪田眞二, 藤井穂高, 永田佳之, 坂野慎二
〈公共圏〉を生成する教育改革の実践と構造に関する総合的研究

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(B) 2005年 - 2007年

菊地栄治, 一見真理子, 澤野由紀子, 永田佳之, 橋本昭彦, 吉田敦彦

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