論文

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2019年5月

Multiple Pedagogical Conversational Agents to Support Learner-Learner Collaborative Learning: Effects of Splitting Suggestion Types

Cognitive Systems Research

Hayashi, Y

巻: 54
号
開始ページ: 246-257
終了ページ
DOI: 10.1016/j.cogsys.2018.04.005

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DOI: https://doi.org/10.1016/j.cogsys.2018.04.005

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DOI : 10.1016/j.cogsys.2018.04.005
ISSN : 1389-0417

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