川上 ゆか

それはことばの問題か―日本人学生と外国人留学生が参加するグループ活動不全― 

第28回ヨーロッパ日本語教育シンポジウム＆第27回BATJ年次大会 2025年8月29日

アクティブラーニング型「異文化コミュニケーション」授業の実践報告ーリアクションペーパーの記述からー 

第27回ヨーロッパ日本語教育シンポジウム 2024年8月24日

グループ活動におけるアイディア出しから意思決定までの流れ-フ ァシリテーターとしての教師の役割 

第26回ヨーロッパ日本語教育学会シンポジウム 2023年8月19日

変遷する授業環境下での協働学習実践における工夫と課題 

第25 回ヨーロッパ日本語教育シンポジウム, 2022年8月26日

わかりあえるかどうかは実は重要ではない？研究データ収集協力者の事後インタビューから見えること① 

第24回ヨーロッパ日本語教育シンポジウム 2021年8月27日

え？それどういうこと？複接触場面における不理解の表明と理解への修復過程 

AEJF2021

「日本語わかるん？」から始まるまちの人と留学生とのやりとり～ローカルのおすすめの場所を日本語で発信するプロジェクト実践からみえるモノ～ 

第23回ヨーロッパ日本語教育学会シンポジウム 2019年8月30日

まちの人へのインタビューはむずかしい？広島のおすすめの場所を紹介するPV制作の実践報告 

言語文化教育研究学会第5回研究大会 2019年3月10日

ことばや文化を越えて人と人とが仲良くなる瞬間―「複」接触ランチミーティングの分析から― 

ヴェネツィア2018年日本語教育国際研究大会 2018年8月4日 AJE、CA' FOSCARI UNIVERSITY OF VENICE

「多文化理解はできたのか？」国際共修クラスの運営と実際 

言語文化教育研究学会 第4回年次大会 2018年3月11日 言語文化教育研究学会

訪日インバウンド向け日本語教材の「広島観光Can-doリスト」と「言語使用場面」 

EAJS2017 2017年9月1日 ヨーロッパ日本研究教会(EAJS)/ヨーロッパ日本語教師会(AJE)/CHAM

意思決定に至る紆余曲折−タスク達成型接触場面における発話とジェスチャーの関係 

第16回フランス日本語教師会シンポジウム 2017年6月16日 フランス日本語教師会、INALCO共催

「なにをしますか？」 ‐タスク達成型接触場面における意思決定過程の事例研究‐ 

言語文化教育研究学会 第３回年次大会 2017年2月25日 言語文化教育研究学会

指示語とジェスチャーが指し示すものー指示語とそれに同期する・しないジェスチャーの関係ー 

第38回社会言語科学会研究大会 2016年9月4日 社会言語科学会

手は何を指し示すのか〜指示語と指さしの関係〜 

日本語音声コミュニケーション教育研究会 2015年春宵山研 2015年5月29日  招待有り

Utterance, gesture and gaze -When the students hesitate- 

Conference of the International Society for Language Studies 2014年6月13日 ISLS

日本語それだけ！？「私」のコースデザイン 

第14回フランス日本語教師会シンポジウム 2013年4月20日 フランス日本語教師会

言葉に詰まった時‐対面試験での学生の行動 

第14回フランス日本語教師会シンポジウム 2013年4月19日 フランス日本語教師会

Parole et Geste ?lorsqu’on bogue 

9eme colloque de SFEJ 2012年12月22日 SFEJ

発話とジェスチャー：言葉に詰まった時の行動 

2012年日本語教育国際研究大会 2012年8月19日 日本語教育学会