学校・大学等が入試や定期考査において，それぞれのアドミッション・ポリシー，教育目標，受検環境などに応じた英語スピーキングテストを開発・実施するためのガイドライン策定を目標として，以下の(1)~(5)を完遂した。
(1)京都工芸繊維大学が独自に開発し，学内で定期実施しているコンピュータ方式の英語スピーキングテストシステム（毎年約700名が受験）について，リンガフランカ（共通語）としての英語運用能力を測るテストとしての妥当性を高めるために，評定基準と採点者訓練およびオンライン採点システムを改善した。
(2)上記スピーキングテストを京都工芸繊維大学の平成30年度ダビンチAO入試に導入した実績に基づき，同じ仕様のテストを学内で能力診断テストとして実施する際と入学試験の一環として運営する際の違い（公正性・公平性の担保，システムの安定性維持，リスクマネージメント，情報セキュリティーのレベル等の違い）や，入試利用の際のこれらの点に関する留意点を明らかにした。
(3)京都市立工学院高校の定期考査（「英語表現II」の1,３学期末試験）において，生徒とフィリピン在住の面接・採点者をスカイプで結ぶスピーキングテストを実施した。昨年度実施分から，テスト内容の改訂（ディベートとロールプレイの組み込み），採点基準・採点者訓練の改善，効果的なフィードバックのためのマニュアル作成を行った。
(4)上記(1)~(3)の遂行状況をプロジェクトのホームページを通して広く社会に公表するとともに，実践報告や，実践を通して得たデータの分析に基づくリンガフランカとしての英語能力評価（特に，採点基準と採点方法）に関する研究成果を関連学会で発表した。
(5)これまでのスピーキングテスト開発・運営の実績に基づいて，2020年度から始まる民間試験の入試利用（共通テストとしての活用）の問題点を明らかにし，関連のシンポジウムやブログ，twitterで発表した。