開発途上国においては，教育行政官が国家カリキュラムの開発者となり，同時に国定教科書の執筆者となり，なおかつカリキュラムの普及（研修）担当者となるというケースも少なくない。こうした状況下における教育制度を改善していくためには，自律的かつ持続的にカリキュラムや教科書を開発・普及していくことのできる人材の開発が求められる。そのような人材を育成する研修プログラムはいかにデザインされるべきかを，カンボジア教育省社会科プロジェクトの現地専門家に対する本邦研修プログラムを開発・実施する形で提案した。