園部 友里恵

教職志望学生における教師の「叱る」指導の捉えとその変化：教職大学院指導教員との対話的自己エスノグラフィによる4年間の省察 

三重大学教育学部研究紀要 76 181-196 2025年3月  

附属学校園教員との協働による初年次学生に対する教職理解を深めるための取組：現職教師の語りを聞くことによる効果への着目 

日本教育大学協会研究年報 43 75-85 2025年3月  査読有り

教職志望学生における子どもたちの「即興的なことば」との出会いと応答―子どもたちとのインプロ（即興演劇）実践とその省察をめぐって― 

日本教育学会大會研究発表要項 83 165-166 2024年8月29日  

インプロとジェンダーの実践研究は私たちを変えたのか－「ザ・ベクデルテスト」上演継続のアクション・リサーチを終えて（1）－ 

三重大学教育学部研究紀要 自然科学・人文科学・社会科学・教育科学・教育実践 75 41-50 2024年3月15日  

教職志望学生の「即興的なことば」への恐れ ―インプロ（即興演劇）を学ぶ大学生へのインタビュー調査から― 

日本教育学会大會研究発表要項 82 145-146 2023年8月24日  

教員養成学部一年生にとっての教職の魅力と不安を考える 

教育と医学 71(2) 36-42 2023年  

インプロ（即興演劇）と教職の接続可能性 ―現職教員を主対象としたオンライン実践から― 

日本教育学会大會研究発表要項 81 215-216 2022年8月24日  

子育てにおける「男の子らしさ・女の子らしさ」をめぐる母親の葛藤と対応－子育てSNS の相談トピックの分析と母親へのグループインタビューから－ 

三重大学教育学部研究紀要 自然科学・人文科学・社会科学・教育科学・教育実践 = Bulletin of the Faculty of Education, Mie University. Natural Science, Humanities, Social Science, Education, Educational Practice 73 133-142 2022年2月25日  

コロナ禍における高齢者インプロ実践の可能性 : 千葉県柏市「くるる即興劇団」の取り組みから—特集 高齢社会の生涯学習・社会教育活動 

社会教育 77(1) 16-23 2022年1月  

戦後日本の教師教育における演劇の活用状況 

日本教育学会大會研究発表要項 80 69-70 2021年8月16日  

インプロを活用したワークショップ型初任者教員研修のオンライン化をめぐる課題と可能性 －「いま、ここにいないこと」という視点から－ 

三重大学教育学部研究紀要 自然科学・人文科学・社会科学・教育科学・教育実践 = Bulletin of the Faculty of Education, Mie University. Natural Science, Humanities, Social Science, Education, Educational Practice 72 517-529 2021年2月26日  

キース・ジョンストンの学校教育及び教師観 －インプロ実践方法論における「失敗」概念を中心に－ 

三重大学教育学部研究紀要 自然科学・人文科学・社会科学・教育科学・教育実践 = Bulletin of the Faculty of Education, Mie University. Natural Science, Humanities, Social Science, Education, Educational Practice 72 245-254 2021年2月26日  

演劇的手法を活用した授業のオンライン化がもたらす授業者の困難さ：竹内敏晴の教師の「からだ」論を手がかりに 

三重大学教職大学院論集 3 72-83 2021年2月  筆頭著者