趙曌 (Zhao Zhao) - マイポータル - researchmap

基本情報

所属: 早稲田大学理工学術院

学位: 教育学博士(2018年10月広島大学)
人文修士(2012年3月お茶の水女子大学)

J-GLOBAL ID: 202001001387373953
researchmap会員ID: R000012087

経歴

8

2025年4月 - 現在

早稲田大学, 理工学術院, 招聘研究員
2020年4月 - 2025年3月

独立行政法人日本学術振興会, 慶應義塾大学, 特別研究員CPD
2023年9月 - 2023年12月

Case Western Reserve University, 訪問研究員
2021年8月 - 2023年8月

中国科学院, 訪問研究員
2019年4月 - 2020年3月

NTTコミュニケーション科学基礎研究所, リサーチアソシエイト
2017年4月 - 2020年3月

日本福祉大学, 非常勤講師
2017年7月 - 2017年12月

特定国立研究開発法人理化学研究所, 研究補佐員
2014年4月 - 2016年3月

独立行政法人日本学術振興会, 広島大学, 特別研究員DC2

受賞

1

2018年8月

優秀賞, 外国語児の日本語学習のための絵本・アプリの開発−実際の言語学習メカニズムを踏まえて−, 博報財団児童教育実践についての研究助成

論文

12

From Word Order to Case Markers: Cue Reweighting under Good-Enough Processing

趙曌, 羅穎芸, 酒井弘

Proceedings of the 48th Annual Meeting of the Cognitive Science Society 48 2026年6月査読有り筆頭著者
Ultimate Attainment in L2 Semantics: Where and Why do Learners Fail to Achieve Native-Like Knowledge of Verb Meaning?

趙曌, 白井恭弘

Frontiers in Psychology 17(1719015) 2026年4月査読有り筆頭著者
Effective Learning Conditions for Teaching Case Markers to Chinese Children Acquiring Japanese as a Second Language

Zhao Akiko Zhao

Japanese Psychological Research 2025年11月査読有り筆頭著者責任著者
“Simpler is better”: Japanese children’s learning of case-markers in transitive sentences

Zhao Zhao Akiko, Hiromu Sakai, Yingyi Luo

Language Learning and Development 1-23 2025年3月13日査読有り筆頭著者
子どもの言語学習に有効なインプット情報 ―情報の頻出性・妥当性・余剰性が学習に与える影響

趙曌

心理学評論 62(4) 328-349 2019年査読有り
言語学習におけるインプット情報の役割 : 日本語を母語および第二言語とする子どもの格助詞学習に着眼して

趙曌

2018年10月筆頭著者
The impact of argument-omitted sentence in learning of the Japanese direct object case-markers.

Zhao Zhao Akiko, Yingyi Luo, Hiromu Sakai

836-847 2018年査読有り
How Monolingual and Sequential Bilingual Children Utilize the Argument-omitted Sentence: Evidence from the Acquisition of the Japanese Object Case-marker

Zhao Zhao Akiko

302-318 2018年査読有り筆頭著者
日本語を母語とする幼児及び年少児童の格助詞学習における項省略の影響：人工格助詞を用いた検討

趙曌, 酒井弘

24(3) 344-359 2017年査読有り筆頭著者
格助詞学習における日本語5歳児の言語情報の利用：人工格助詞を用いた文理解実験から

趙曌

広島大学教育学研究科紀要 2(64) 187-196 2015年12月査読有り
幼児はどのような言語情報を用いて格助詞を学習するか

趙曌, 酒井弘

日本認知心理学会発表論文集 2015 55-55 2015年査読有り
L2子どもの文構造の発達：対格マーカー使用に焦点化して

趙曌

2012年3月

書籍等出版物

1

日本語を母語および第二言語とする子どもの言語学におけるインプット情報の役割

趙曌

ココ出版 2022年2月 (ISBN: 9784866760520)

講演・口頭発表等

5

How Word-Order Knowledge Affects Children in Second Language Learning: Evidence from the Subject and Object Learning in a Transitive Sentence by Chinese Native Japanese Second Language Sequential Bilinguals.

Zhao Zhao A

Child Language and Speech Sounds Conference 2023年7月6日
The Influence of L1 Word Meanings in L2 Word Learning: Middle- and Advanced-Learner Comparison.

International Symposium on Bilingualism 14th (ISB14) 2023年6月26日
How do the Concepts of Native Language Influence Second Language Learning? : Evidence from the Reconstruction of Word Semantic Domain.

Conference of Cognitive Science Society 2021年7月28日
Creating a Book and an App for Bilingual Children's Japanese Case-Marker Learning: Based on Their Language-Learning Ability

The International Association for the Study of Child Language 2020年7月18日
The impact of argument-omitted sentences in the learning of the Japanese direct object case-markers.

The 42th annual Boston University Conference on language development 2018年11月