論文

2021年10月

「少年の日の思い出」における「書きつぎ」学習の可能性 -物語構造と物語展開の視点からの教材分析を通じて-

武蔵野大学教育学論集
  • 初谷和行

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既存の文学作品を途中まで読ませ続きを創作させる学習(「書き継ぎ」)の可能性について、「読むこと」における「少年の日の思い出」(ヘルマンヘッセ)の作品分析を基に論じた。

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