本論文では、佐伯梅友の文法教育論を、その特徴と生成過程から概観し、それが学校文法や文法教育史とどのように関わるかを確認した。その上で佐伯の理論から学ぶことを次の三点にまとめて提案した。その三点とは、第一に、術語へのこだわりを捨てるということ。第二に、文を大きな単位でとらえ、係るもの受けるものという大枠でとらえる視点を大切にすること。第三に、文法の有効性には限界があることを自覚するということ。これらのことは、今後の文法教育にも大きな示唆を与えるものであると主張した。