谷川 至孝

英国労働党「第三の道」における行政の統合化の位置(2)－EAZからECMへの実施展開－ 

科学研究費補助金最終報告書「『子ども・青少年』行政の統合化と専門家養成に関する国際比較研究」 20-38 2012年  

The post welfare state regimes in United Kingdom New Labour educational policies (1): framework for research 

Bulletin of the Faculty of Education (11) 1-12 2012年  

英国労働党「第三の道」における行政の統合化の位置－「すべての子どもを大切に」を中心に－ 

科学研究費補助金中間報告書「『子ども・青少年』行政の統合化と専門家養成に関する国際比較研究」 34-43 2011年  

教員養成の一環としてのインターンシップ―佛教大学の事例を参考にして― 

佛教大学総合研究所紀要 (16) 53-69 2009年  

The Progress of Educational Policies under Welfare Pluralism in the United Kingdom: Action from the Voluntary and Community Sector 

Bulletin of the Japan Educational Administration Society 34 125-142 2008年  

非営利・協同組織と学校との連携がもたらす影響―民主主義論を視野に入れて― 

佛教大学教育学部学会紀要 (6) 1-14 2007年  

今日の教員養成の在り方とインターンシップ―佛教大学の事例を参考にして― 

全国私立大学教職課程研究連絡協議会『教師教育研究』 (20) 55-66 2007年  

教育サービスにおける非営利・協同セクターと公的セクターとの関係について―「福祉国家の危機」をみすえて― 

佛教大学教育学部論集 (16) 119-130 2005年  

学級編成・教職員配置における教育行政、学校経営上の改善方策に関する研究 

平成13-15年度科学研究費補助金研究成果報告書 2004年  

ニュー・ポリティクスの中の教育政策（２）―社会統合及び市民社会の政治化について― 

佛教大学教育学部論集 (14) 59-74 2003年  

資格社会における教員免許 

佛教大学総合研究所紀要別冊『教育実践を重視した教師教育カリキュラムの日米比較研究』 55-87 2003年  

生涯学習政策における民間活力の活用について―とりわけ財団法人化・第三セクター化に着目して― 

佛教大学通信教育部『基礎教育〈教育学入門〉』 177-200 2002年  

教員と子ども、親との関係 

佛教大学通信教育部『基礎教育〈教育学入門〉』 82-102 2002年  

ニュー・ポリティクスの中の教育政策―そのグランド・セオリーと社会教育ＮＰＯへの言及― 

関西教育行政学会『教育行財政研究』 (29) 1-11 2002年  

生涯学習政策における民間活力の活用について―とりわけ財団法人化・第三セクター化に着目して― 

佛教大学教育学部論集 (11) 47-62 2000年  

研究ノート「教育の規制緩和―一つのシナリオ―」 

『佛教大学報』 (47) 12-15 1997年