本研究は，「指導と評価の一体化」を図るための具体的な手法を提示する研究の一部である。公立中学校第２学年を対象に，「動物の生活と生物の変遷」単元において，「呼吸」をキーワードとするイメージマップを作成させ，書かれた語句の内容や数などについて検討を加えた。その結果，本研究によって，ア）イメージマップを用いることで，個々の生徒の「呼吸」についての概念理解の状況を把握することができること，イ）イメージマップの結果から，「呼吸」の概念を中学校の学習内容に即したものに拡張していくための判断材料を得ることができること，これら２点が明らかとなった。