大倉 健太郎

　当初の関心は、社会や国家が成立する仕組みと教育の果たす役割にありました。そこで、参照したのがミシェル・フーコーやベネディクト・アンダーソンでした。特に、前者の「統治性」と「生－権力」、そして後者の「想像の共同体」という考え方に強い影響を受けることで、私自身の教育に対する見方を確立しました。
　現在、日本国内を含む多くの国々で、社会の分断や格差の広がりが深刻化し、人々の共存、共生に関心が集まっています。そのような中で、私は自然災害やパンデミック、地域の人口減少といった社会の危機的場面に着目し、危機から人々が回復するなかで、教育がどのように関与しているかを取り上げようとしています。
　教育というと学力や技能の習得ばかりに目が向けられますが、教育は一緒に体を動かしたり、給食を食べたり、遠足に行ったりといった様々な体験を通じて、みんなと「生きる力」を育てています。私は、こうした様々な体験を非常に大切な教育機会として捉え、結果として持続可能な社会づくりに役立つと考えています。