子どもの貧困対策として取り組まれている学習・生活支援事業と地域未来塾が、実際に地域でどのように設計・運用されているのか、その実態と課題について、愛知県内の自治体と運営団体を対象とした質問紙調査で得られた結果を基に、目的、対象、方法、地域づくり等の面から違いがあり、同じ事業として括ることができない特徴のあること、自治体と運営団体で非認知能力をめぐる意識の違い、連携の在り方や地域住民との関係性が異なることから地域福祉の在り方を模索することが示唆された。