日本語教師は自身が関わるプログラムの社会的背景・使命・目的を認識し，その構成要 素, カリキュラム・シラバス, 教授活動の全体像を把握した上で授業にあたるべきである。 今回, 筆者らが開発したプログラム可視化テンプレートを用いて, 自身の日本語教育プロ グラムを記述することにより教育活動を見直す視点の獲得につながることが確認された。 また, テンプレートは対話ツールとして, 現場の課題解決のツールとなる可能性が示唆さ れた。