岩槻 知也

子どもたちは本とどのようにつきあっているのか？―小･中学生の読書活動に関する調査から 

社会教育 (735) 2007年  

「ソーシャル・キャピタル」と社会教育 

社教情報 (55) 2006年  

批判的リテラシー研究の動向とその意義 

京都女子大学発達教育学部紀要 (2) 1-10 2006年  

識字・日本語活動のさらなる発展のために 

部落解放（解放出版社発行） (534) 14-23 2004年  

For Development of Literacy Movement 

(534) 14-23 2004年  

リテラシー論に関する研究ノート－「機能的リテラシー」及び「批判的リテラシー」の概念について 

『京都女子大学教育学・心理学論叢』 2001年  

A note on Some Theories of Literacy:The Notions of "Functional" and "Critical Literacy" 

Studies on Education and Psychology 2001年  

異文化を知る 

『月刊公民館』（全国公民館連合会編） 第521号 2000年  

"Knowing Other Cultures" 

Social Education No. 521 2000年  

成人学習と市民参加 

社会教育(全日本社会教育連合会) (632) 12-13 1999年  

リカレント学習 

月刊公民館(全国公民館連合会) (501) 30-32 1999年  

"Adult Learning and Citizen Participation" 

Social Education (632) 12-13 1999年  

"Recurrent Learning" 

(501) 30-32 1999年  

識字教育における方法の体系化に関する予備的考察 

大阪大学人間科学部紀要 24 111-140 1998年  

An Analysis of the Survey of Literacy Learners in Osaka 

The Bulletin of Buraku Liberation Research Institute (124) 22-41 1998年  

A Preliminary Study for Systematizing Methods of Literacy Education 

Bulletin of the Faculty of Human Sciences Osaka University 24 111-140 1998年  

国際識字10年の意義と日本の課題-ユネスコの3つの文書が示唆するもの- 

部落解放研究所紀要『部落解放研究』 (107) 33 1995年  

識字教育にかかわるボランティアの現状と課題-公的施設における識字教室の現場から- 

日本社会教育学会年報『多文化・民族共生社会と生涯学習』 39 50 1995年  

公的施設における日本語教室のモノグラフ-「国際化」する都市におけるコミュニケーション空間の素描- 

大阪大学人間科学部紀要 21 113 1995年