複言語複文化主義の観点にたつ日本語教育では、特定の相手やコミュニティとの関係の中で自己実現に向けて戦略的・創造的に日本語やその他の表現を使用する総合的な能力を養うことを志向することになる。筆者は学習者がスキットを制作し相互評価をする実践を行った。本研究では、スキット中の表現形態と内容を複言語複文化主義の視点から分析するとともに、本活動に対する学習者の感想をアンケートとインタビュー結果をもとに考察する。