3年計画の研究の1年目であり、モデルプログラム作成のために必要な情報の洗い出しを中心に行った。具体的には、①コアカリキュラムを評価するためのアンケート作成、②実際の教員養成のコアカリキュラムに対応した授業に関する情報収集、③情報収集・モデルプログラムの探求を目的としたフォーラムの計画（２０１９年度開催予定）、④文献研究の４つの活動を軸に据えた。メンバーはいずれかのグループに属することとした。モデルプログラム作成に向けてグループ間の情報共有を行うため、全体会を３回開催した。
①のアンケート調査では、２０１８年度後期に開講された小学校英語の指導法に関する授業の受講生を対象に小規模な調査を行い、受講前と受講後のコアカリキュラムの各項目の定着度を自己申告により調査を行った。この結果は２０１９年度に、ＡＳＩＡ ＴＥＦＬという学会でポスター発表する予定である。②の情報収集では、どのような項目について情報を収集すればよいか議論を深めた。③は予定されていた研究３年目のフォーラムのみならず２年目にも中等教員養成課程における専門的事項、特に英語文学の扱いに焦点をあてたフォーラムを実施することとした。④では、コアカリキュラム関連の書籍の収集・内容の整理に着手した。
研究開始時点ではメンバーは１３人であったが、コアカリキュラム作成時から力を発揮していた研究分担者を１４人目のメンバーとして加えたことは、研究の大きな力になる。
モデルプログラムの作成に当たっては、小学校教員養成と中学校・高等学校教員養成で厳密に担当を分けず、全体として一貫性を持ったものになるよう心がけることを申し合わせた。これは、コアカリキュラム作成時の反省を生かしたものであり、より有用性の高いモデルプログラムを提案するために重要な点であると考える。