2020年から順次実施される新学習指導要領では，小・中・高等学校を通して「主体的・対話的で深い学び」を実現することの意義や授業改善の重要性が強調され，それに合わせるように，高大接続改革の中で，多面的・総合的に評価，判定する大学入学者選抜への転換が図られようとしている．この継続的に行われる主体的・対話的で深い学びと，その先にある高大接続を成功に導くためには，児童生徒の学習や活動の過程において学習記録データ（e ポートフォリオ）を密に収集し，それらデータを用いて分析，見える化する「ラーニング・アナリティクス」による支援が有効であると考えられる．そこで，本論文では，主体的・対話的で深い学びと，高大接続改革に注目し，初等中等教育におけるラーニング・アナリティクスの現状と課題について整理し，その展望について述べる．